|
موانع كاربرد فنآوري اطلاعات در آموزش و پرورش ايران
نامناسب بودن فضاي كالبدي آموزشگاهها به ويژه در موارد زير:
1. در نقاط روستايي، احتمال فقدان جريان برق و ارتباط تلفني مطمئن و مؤثر، تعداد كم دانشآموز و چند پايه بودن كلاسها، فقر عمومي و عدم امكان دسترسي خانوادهها به تسهيلات لازم براي بهرهبردن از فنآوري اطلاعات. 2. مسايل خاص مدارس عشايري 3. نامناسب بودن طراحي مدارس (نقشههاي تيپ) از لحاظ استقرار تسهيلات فنآوري اطلاعات در مدرسه ب ) موانع محيطي: همراه شدن پديده مدركگرايي كه از فرهنگ دولتي بودن بازاركار ايران و استفاده ممتد از درآمدهاي ناشي از فروش نفت خام حاصل شده است با مساله غامض آزمون سراسري دانشگاهها (اعم از دولتي و غيردولتي) سبب شده است در آموزش و پرورش ايران چهاراصل يادگيري : يادگيري چگونه آموختن ياديگري با ديگران زيستن، يادگيري براي بكاربردن و يادگيري براي بهتر زيستن به يك هدف جديد تبديل شود: يادگيري براي كسب نمره مناسب جهت بدست آوردن مدرك تحصيلي بالاتر، تحميل شدن اين فرهنگ به مدارس سبب شده است كه فقط جنبههايي از يادگيري كه فرد را به اين هدف ميرساند مورد توجه قرار گيرند و دانشآموز، معلم ، مديريت آموزشگاه و آموزش و پرورش والدين و به طوركلي جامعه از توجه به انواع ديگر يادگيري كه براي زندگي شاد و مفيد در جامعه مدني پويا دائماًدر حال تغيير لازم است با آگاهي غفلت كنند براي چنين نوع يادگيري چندان نيازي به كاربرد فنآوري اطلاعات و ارتباطات نخواهد بود. در دانشگاههاي كشور، در زمينه تخصصهاي مرتبط با كاربرد فنآوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش به ويژه تهيه محتواي آموزشي مناسب و نرمافزارهاي لازم، فعاليت آموزشي قابل توجهي صورت نميگيرد. همچنين توان تحقيقاتي كشور طراحي برنامههاي مناسب براي كاربرد فنآوري اطلاعات در آموزش تربيت نيروي فني براي اجراي برنامهها، و نظارت و ارزشيابي از برنامهها با كندي در فضاي غيررقابتي، و با كيفيت ضعيفي صورت ميپذيرد. محدوديتهاي ناشي از متفاوت بودن زبان نرمافزارهاي رايانهاي آموزشي موجود در دنيا با زبان فارسي و نيز محدوديتي كه به همين سبب دانشآموزان در تعامل با دنياي خارج از طريق اينترنت روبهرو ميشوند كوشش مضاعفي را از جانب طراحان ايراني نرمافزارهاي رايانهاي آموزشي طلب ميكند. ناكارآمدي شبكه و تجهيزات مخابراتي كشور در تأمين ارتباط آسان، ارزان، مطمئن و ايمن از يكسو و فقدان قوانين مناسب براي دفاع از حقوق مادي و معنوي پديدآورندگان نرمافزارهاي آموزشي از سوي ديگر از جمله موانعي به شمار ميرود كه به ويژه مانع از گسترش فعاليت فرهنگيان علاقهمند و بخش خصوصي مستعد در سرمايهگذاري در اين زمينه ميشود. مساله تأمين منابع مالي در آموزش و پرورش و كسر بودجه در يك دهه گذشته از جمله موانع پيشروي كاربرد فنآوري اطلاعات در آموزش است زيرا اين برنامه در آغاز كار نيازمند سرمايهگذاري قابل توجه براي تجهيز مدارس و استقرار شبكهها داخلي طراحي، تدوين و توليد محتواي برنامهها و نرمافزارهاي لازم ميباشد. برگرفته از سایتwww.rie.ir |+| نوشته شده توسط محمد عبادی در یکشنبه 23 فروردین1388 و ساعت 7:24  |
درباره وبلاگ
 اینجانب محمد عبادی شاغل در پست کارشناس فناوری در آموزش وپرورش خمین هستم وهدفم از راه اندازی این وبلاگ جمع آوری مطالب ومطالعه درباره فناوری در آموزش وپرورش می باشد امیدوارم دوستان با نظرات ارزنده خود مرا در این راه یاری فرمایند
|